学生无障碍服务的使命
SAS致力于为残疾学生提供其他无障碍服务
需要，公平的机会，充分体验所有的RCC项目和服务.
这项工作与我们的非歧视政策直接相关. SAS适用于所有人
教师和工作人员支持他们的工作，确保服务和项目
是否可以通过提供一对一的支持、培训、研讨会和咨询来实现.
这个系不仅是学生的资源，也是教师的资源. 这项工作是
我们有义务确保RCC遵守所有相关的法律和要求
《澳门新濠天地备用站》和《澳门新濠天地备用站》第504条. 我们的伙伴关系和支持
学院进一步履行我们的使命，为多元化的学生社区提供服务
每个人都有机会利用他们在RCC的教育来打开新的大门.
学生在他们的经验中被认为是专家，并从事这项工作
像这样. 每个学生都因他们的声音、领导能力和伟大的潜力而受到重视.
SAS认识到每个学生都是一个负责任的合作伙伴
通过SAS向他们提供的服务.
SAS注册学生
学生必须向SAS正式披露他们的情况
要求住宿，并通过正式流程的指导. 住宿
由SAS处理和批准.
为了在SAS注册并获得住宿，学生必须提交
获得许可的供应商提供的适当文档. 此信息仍属机密
SAS不会向教师透露任何与残疾有关的信息. 关于住宿
信，SAS确定的住宿将被列出. 请复习一个例子
以下列出的住宿信.
教育残疾学生:
讨论残疾和住宿
- 以欣赏而不是道歉(谢谢你的分享vs. 我很抱歉。
听听这个，至少…….)
- 关于一个人的残疾和差异的问题可能是侵入性的和不舒服的
- 给每个人自主权，让他们识别自己的经历:不要用语言
例如遭受，折磨，残废，挑战，限制或限制.
- 问问题:不要问发生了什么，也不要问生活是怎样的
或者说过残疾(这些经历对很多人来说都是非常私人的).
- 当残疾作为一个话题在课堂上出现时，支持讨论和任何
敏感话题，请对方尊重.
- 通过电子邮件、办公室或学校私下跟进学生的住宿情况
下课.
- 抓住别人的辅助设备(手杖、助行器、轮椅等).)是不合适的
并且可能会伤害到别人
- 除非有人要求你用更大声的声音或不同的方式说话，否则一定要参与进来
和那个人就像你有其他朋友或家人一样(避免幼稚化)
- 有口译员的聋人/HH人应该把所有的谈话都指向
他们，而不是他们的翻译(不要用第三人称称呼他们)
面对联系人，直接说话)
- 服务性动物正在工作，未经允许不得接触或触摸
处理程序的
- 请不要询问带服务性动物的学生是否是服务性动物和澳门新濠天地备用站
SAS协助与特定学生核实这一点.
- 有些人可能难以遵循社交问题和直接、礼貌的反馈
会有帮助
- 一些学生生活在温暖或寒冷的房间都会引发症状的医疗条件下
(对于某些位置的请求可能是由于这个原因)
通用设计的定义理想情况下，课程的设计应该适应所有的学习者，无论是否
他们有残疾. 一个普遍设计的课程应该有多种手段
参与，有多种方式来呈现内容，也有多种方式让学生
展示他们的知识.
通用设计的要素:
- 利用住宿作为课堂参与和参与的机会;
笔记或笔记员可以翻转，要求每个学生都是一个笔记员和
给学生提供笔记.
- 向SAS咨询有关提供住宿和满足需求的建议
在所有学生中.
通用设计在课堂上会是什么样子
- 多种表现方式:视频、讲座、照片/视觉教具、手册
参与.
- 多种行动或表达方式:考试、论文、项目、小组演示、
在线讨论等.
- 多种参与方式:将内容与个人或职业目标联系起来;
生活经历/相关性，与其他班级的合作等.
最后，SAS是你的合作伙伴
- SAS是对您和学生的支持
- 我们在这里为您提供住宿，满足学生的需求，
确保公平获取
- 我们在这里是为了确保教职员工和学生都能得到适当的服务
- 维护学术诚信和学术标准对我们的工作至关重要
- 住宿设施确保残疾学生有同样多的机会
成功或失败就像同龄人一样没有适应
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